校長楊寶鈞
--- ---忻州實驗中學2013年高考實現(xiàn)大幅飛躍

      今年的夏天很美麗，因為燦爛的陽光和清爽的天氣；今年的夏天很精彩，因為忻州實驗中學高考取得了驕人的成績---二本B類以上達線548人，沸騰的激情伴隨著張張喜悅的笑臉，講述出了；“丑小鴨變成白天鵝”的傳奇故事，演繹出了天道亦酬有心人  無名芳草添碧綠的真理。2013年的高考見證了實驗中學超越歷史的輝煌，展現(xiàn)出了實驗人團結奮進的風雨輝煌路......

                                走進實驗中學   分享哪份收獲的快樂

      天高云淡，碧空萬里 記者懷著敬慕的心情來到了位于忻州市開發(fā)區(qū)的忻州實驗中學，因修路被一分為二的校園環(huán)境衛(wèi)生卻沒有改變以舊是；典雅秀麗，清爽整潔。就連校園綠化的樹坑也沒有一點暇疵，潔凈的讓人舒暢。在2樓一間不大的辦公室記者見到了楊寶鈞校長，僅有幾平米的斗室沒有什么豪華的擺設，一張舊寫字臺擦拭得干干凈凈，上面擺滿的是書籍和資料，眼前的景象怎么也不能相信這是一個校長的辦公場所；在辦公桌上記者獵獲到了一份《忻州實驗中學2013年高考統(tǒng)計》一組數(shù)字令人賞心悅目；忻州實驗中學二本B類以上達線548人，一本達線183人。其中理工類、文史類479人，藝體類69人。164、161班各達線53人，一本達線人數(shù)分別為27人和14人，達線率分別達到82%和83%，超歷史最高紀錄5人；165班達線48人，其中一本19人，達線率77%，平歷史最高紀錄。

    談起高考；“沒有什么炫耀的，這是全校師生共同努力的結果，是各級領導和社會對學校工作的支持和幫助，我們只有踏踏實實工作才能對得起學生家長，對得起社會，只要學生滿意就是我們最開心的。”楊校長說出了這番感言。

   忻州實驗中學創(chuàng)建于1999年，是經(jīng)省教育廳批準成立的一所民辦學校，現(xiàn)為高中20軌，初中8軌，共有在校生4800余名。“發(fā)展學生，成就教師，回報社會”是忻州實驗中學一貫堅持的辦學理念，“揚長教育”是忻州實驗中學的辦學特色，學校在校風、教風、學風等方面獨樹一幟，追求一流，人無我有，人有我優(yōu)，成為全省同類學校中的佼佼者和忻州市教育界的“三面旗幟”之一。全校現(xiàn)有專職教師265名，其中特級教師1名，高級教師51名，一級教師110名，省、市級模范教師、優(yōu)秀班主任、學科帶頭人、骨干教師、教學能手98名。教師的平均年齡為32歲，均具有大學本科以上學歷，其中12人取得碩士學位或研究生班結業(yè)證。教師隊伍結構合理，思想穩(wěn)定，各學科教師勤勉敬業(yè)，無私奉獻，在教書育人崗位上發(fā)揮著重要作用。 

       如何讓中考成績并不理想的中等生，能在短短的3年內(nèi)得到提高步入高校，一直是實驗中學從校長到每位教師思考的課題，他們把班級成長的出發(fā)點定為；“快樂成長”把學生快樂生活、快樂學習、快樂成長放在首位，以傳統(tǒng)文化弟子規(guī)為基準，讓學生樹立正確的人生觀、價值觀。管理中注重學生思想培養(yǎng)，強化學生的行為習慣；教學中教師認為；每個邊緣生都是一名潛在的大學生，關注邊緣生，幫他們圓大學夢，這成了實驗中學全體老師的共識。針對邊緣生的不同特點，老師們采取的辦法也不盡相同。對于缺乏信心的邊緣生，老師們從心理輔導入手，幫他們樹立信心；對自制力差的邊緣生，老師們加強管理和約束；對偏科的邊緣生，老師則是幫他們輔導弱勢學科，補齊短板。正是老師們的關注和不離不棄，使得大部分邊緣生樹立了自信心。

實驗中學是所全封閉寄宿式學校，學生每月休一次月假，假期兩天半。進入高三以來，學生的學習任務加重了，壓力越來越大，為了避免他們因長時間封閉學習而產(chǎn)生厭學情緒，實驗中學利用一切可能的機會對孩子們進行勵志教育。用高三年級主任彭占明老師的話說；那就是首先要讓孩子們明白為什么而學，學習要達到的什么樣的目標。有了目標，有了動力，他們就會主動去學習，這要比老師整天看著管著有用的多。因此，在各種形式的學生集會活動中，彭老師經(jīng)常會挪出20分鐘到半個小時的時間，增加一個學生自勵自省的環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)中，學生紛紛上臺自由發(fā)言，或自信地說出自己的奮斗目標，或大聲給自己加油鼓勁，正因如此，即使在緊張的考前復習階段，同學們依然保持了高昂的學習熱情，實驗中學的高效課堂也由認真地讀，精要地講，有效地練，上升到一個更高的層次——學生自主地學。

                                 “揚長教育 ”   課改的受益者

      當其他老師為今年高考成績歡呼的時候，高中部主任、年級主任彭占明老師卻顯得很平靜，仿佛一切盡在預料之中。在楊校長的引薦下我們見到了彭占明老師，彭老師個子不高，身材清瘦，語言不是很多，但一談起教學來他顯得很興奮；“這屆學生非常幸運，正好趕上學校全面推行課改，他們是第一批受益者。”彭占明老師如是說。過去的課堂上老師是主角，“滿堂灌”教學最終的結果往往是：老師辛苦、學生麻木、事倍功半。為了改變這種局面，實驗中學一直在不斷探索課改的途徑。近年來，通過赴名校取經(jīng)、請名師指導、實驗人摸索出了自己的高效課堂構建方針：認真地讀，精要地講，有效地練，自主地學。尤其是從去年下半年開始，隨著優(yōu)質“教”與“學”課改行動深入開展，老師們的教學理念和課堂教學模式加速發(fā)生轉變，由過去的主角轉為配角，由傳授者轉為引導者，由控制者轉為促進者，提高了學生課堂參與程度，培養(yǎng)他們獨立思維的活力，使整個課堂活躍起來，大大提高了課堂效率。2013高考大捷不但驗證了實驗中學課改的成功，也堅定了實驗人繼續(xù)深入課改的信心。 
今年高考達線人數(shù)實現(xiàn)大幅飛躍，與實驗中學始終堅持“，走多樣化辦學道路密不可分。為了讓更多的學子走進大學校門，實驗中學面向不同層次的學生制定了相應的教學計劃和課程標準，從而最大限度地滿足全體學生的發(fā)展需求。現(xiàn)在，學校形成了文理實驗班、文理平行班、二四實驗班和藝體特長班同步發(fā)展的多樣化教育模式，開設了美術、體育、聲樂、播音主持、舞蹈和書法等專業(yè)課程，使不同層次、不同特長學生的個體潛能和個性特長得到最大限度的發(fā)揮。不拘一格育人，殊途同歸成才。今年達線的69名藝體生，就是深入開展多樣化辦學最好例證。

       當很多高三學生在題海戰(zhàn)術中苦苦掙扎時，實驗中學卻為學生制定了精選精練的應考方略。在第一、二輪復習過程中，高三學生每日中午利用45分鐘時間完成一份限時訓練題，這樣的限時訓練題都是由各科骨干教師圍繞知識點精心編成，題量雖然不大，但每一道都經(jīng)過精挑細選，具有很強的代表性。通過限時訓練掌握學情，從而有針對性地調整各階段復習計劃。通過兩個月地精練，同學們扎實掌握了各個知識點，應試水平有了明顯提高。
提及今年的高考，大家說的最多的兩個字就是題難，每科考試結束后，考場外隨處可見沮喪的青稚面孔。面對于近年來難度最大的一次高考，實驗中學的大多數(shù)考生考生卻能保持穩(wěn)定的情緒，從容應對。這一切，要得益于復習階段合理提高模擬訓練的難度。進入二輪復習后，高三年級組通過分析學情后認為，基礎題型訓練已基本達到效果，學生掌握程度較好，對大多數(shù)學生來說，重復進行基礎訓練意義不大。因此，年級組決定適當加大訓練難度，在模擬考試中大量使用名校試卷。幾次模擬考試后，部分家長向楊寶鈞校長、彭占明主任反映了自己的疑慮：馬上就要高考了，加大訓練難度會不會打擊孩子們的信心？經(jīng)過楊校長、彭主任科學分析學情和耐心解釋，這些家長終于打消了疑慮，放下心來。高考結束后，很多家長大為慶幸：幸虧模擬考試加大了難度，孩子們才有了應對難題的經(jīng)驗和從容心態(tài)，要是提前沒有準備，考場上一慌，非考砸不可。
　　
        高考場上，細節(jié)往往決定成敗。彭占明老師曾見到過很多同學因為書寫不規(guī)范被扣分，從而與自己理想的大學失之交臂，令人為之扼腕嘆息。為了讓同學們重視這個看似不起眼的問題，他把幾次模擬考試書寫不規(guī)范的試卷一一拍照，制成幻燈片向大家展示。幻燈片里，有的試卷字跡潦草，難以辨認；有的違規(guī)使用膠帶紙，答案模糊不清；有的字母大小寫混淆，不夠規(guī)范……個別試卷因書寫不規(guī)范被扣多達二十分。這次展示，給高三同學帶來了不小的震撼，在隨后的兩個月里，同學們有意去糾正自己書寫不規(guī)范的毛病，從而大大減少了因書寫不規(guī)范造成的失分。
      

           校園俯瞰景  

       看似偶然的結果，背后是使其必然的種種原因。忻州實驗中學2013年高考大捷的背后，是他們對多樣化辦學的的堅持、對課改的探索、對模擬測試的合理定位、對勵志教育的重視和對邊緣生的關注。預約吧，下一個創(chuàng)造高分傳奇的就是你……(郝法林 肖庚)