有人在網(wǎng)上發(fā)了一篇《教師職稱應當取消》的帖子，立即引來熱議，筆者看后也想湊湊熱鬧，下面就網(wǎng)友所發(fā)的帖子做幾點有針對性的點評。
網(wǎng)友：教師職稱制度是對大鍋飯的改進，只能完善不能取消。我們國家在相當長的時期內(nèi)，教師沒有職稱。教師工資就是由基本工資（又稱級別工資，與學歷、行政級別掛鉤）、工齡工資、教齡津貼組成。教師在教育教學和教科研等方面，多干不多得，少干不少得，干好干壞一個樣，在工資待遇上沒有任何區(qū)別。國家沒有激勵機制，校長靠面子領導，而教師僅憑良心干活，許多教師工作拈輕怕重，散懶懈怠，誤人子弟，社會上一度民怨沸騰。
社會主義分配特征就是“各盡所能，按勞分配”。“職稱”是體現(xiàn)勞動能力和效果的標志，“職稱工資”則是對相應勞動效果的報酬分配。需要指出的是，這里說的“勞動效果”，并非某一天、某一星期、某一個月、某一學期的瞬間效果，而是比較長的工作時間里從多角度綜合的勞動效果。
正坤點評：允許教師參加職評是黨和國家對教育的重視，對教師勞動價值的肯定。國家機關有行政級別，其他事業(yè)單位都有職稱，教師職稱的存在就天經(jīng)地義。盡管個別地區(qū)、個別學校評聘教師職稱的過程存在漏洞和不足，但我們不能因噎廢食，不能因路上有泡狗屎，就永遠不出門，也不能因樹上有只蟲子，就伐掉所有樹……
如果取消教師職稱就會引來更大反彈，到時網(wǎng)上的叫罵聲會更多。
網(wǎng)友：保留教師職稱會嚴重挫傷年輕教師的工作積極性。每到職評的時候，符合條件的教師在一起論資排輩，干多干少一個樣，干好干壞一個樣。上課多的年輕教師自然要讓上課少的“資深”教師先評，“資深”教師整理出一大堆假材料上報到有關部門，有關部門“認真審核”后，簽上“同意”完事……
正坤點評：教師職稱評聘過程中的論資排輩現(xiàn)象確實存在，這可能是因為教師職評的門檻設得太低了——大家都符合條件，人們自然想到讓年齡大的，工作時間長的教師先評了——誰沒有老的時候呢？
順便問一下這位網(wǎng)友，有人報假材料你為什么不舉報呢？
網(wǎng)友：什么職評！全是拿錢買的——指標是拿錢買的，論文是拿錢買的，什么都是拿錢買的！認真上課，無私敬業(yè)的教師評不上，評上的要么是領導，要么是拍馬鉆營、胡攪蠻纏的教師。
正坤點評：教師職稱評審能否公正的關鍵在領導干部。還是那句話：改革中出現(xiàn)的問題，只能通過深化改革去解決。例如我們可以嘗試建立教師職評網(wǎng)上公示制度，促使權力在陽光下運作；進一步完善對領導干部的監(jiān)督問責機制，確保教師職稱評審工作能公平、公正、公開地進行。
我深信，只要我們廣大教師扎根教育、愛崗敬業(yè)、無私奉獻的初衷不動搖，不斷提高自身的教育教學水平和教科研水平，積累好豐厚的業(yè)績，黨和國家有決心、有能力清除腐敗，給教育創(chuàng)造出一片公平正義的天空。(陳正坤)
